Docente Responsável:

Prof. Dra. Maria Regina Maluf

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo da evolução histórica da alfabetização e literacia, explorando as transições entre práticas tradicionais e abordagens contemporâneas fundamentadas em evidências científicas. Análise das principais teorias de alfabetização, letramento e literacia, considerando suas bases filosóficas e pedagógicas. Reflexão crítica sobre o impacto das práticas educacionais em diferentes contextos históricos e culturais. Discussão sobre o papel da alfabetização como elemento de equidade, inclusão e transformação social.

Nome da Disciplina:

Neurociência e Ciência Cognitiva da Leitura e da Escrita

Docente:

Prof. Dr. Renan Sargiani

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo dos processos neurais, linguísticos e cognitivos que sustentam a leitura e a escrita. Análise das redes cerebrais envolvidas nessas habilidades e do impacto da neuroplasticidade na aprendizagem. Discussão sobre os transtornos que afetam a leitura e a escrita, como dislexia, TDAH e TEA, e suas implicações educacionais. Exploração de metodologias de pesquisa, como estudos de neuroimagem e comportamentais, que fundamentam as descobertas científicas. Reflexão crítica sobre a tradução dessas evidências em práticas pedagógicas eficazes e estratégias de intervenção adaptadas a contextos diversos.

Docente:

Prof. Dra. Josiane Toledo Ferreira Silva

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Análise do desenvolvimento linguístico desde a infância até a escolarização formal, abordando as principais etapas e processos. Estudo das estruturas da língua portuguesa, incluindo fonologia, morfologia, sintaxe, semântica e pragmática, e suas implicações para o processo de alfabetização. Reflexão sobre as variações linguísticas e a norma culta como instrumento de inclusão e valorização cultural. Planejamento de práticas pedagógicas alinhadas aos princípios da linguagem e da alfabetização, com foco em estratégias que promovam o ensino de leitura e escrita de forma inclusiva e eficaz.

Docente:

Profa. Dra. Simone Ferreira da Silva Domingues

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo do desenvolvimento integral na primeira infância, abrangendo aspectos cognitivos, emocionais, sociais, físicos e linguísticos. Discussão sobre o impacto da literacia familiar no desenvolvimento inicial da leitura e escrita, incluindo práticas de mediação de leitura, brincadeiras e interação oral em contextos domésticos e comunitários. Exploração do desenvolvimento sociocognitivo, com foco na teoria da mente, funções executivas e compreensão de leitura. Reflexão sobre políticas e estratégias que integram famílias no processo de alfabetização e promovem práticas educativas baseadas em evidências.

Docente:

Prof. Dr. Renan Sargiani

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo das práticas pedagógicas fundamentadas em evidências científicas para o ensino de leitura e escrita, com foco nos seis componentes essenciais: consciência fonêmica, instrução fônica sistemática, fluência em leitura oral, desenvolvimento de vocabulário, compreensão de leitura e produção escrita. Exploração da abordagem fônica, sua evolução histórica e os diferentes métodos aplicáveis. Planejamento de práticas pedagógicas com instrução explícita, sistemática e multissensorial, considerando a gestão eficiente de tempos e espaços em sala de aula. Análise e adaptação de estratégias para a aplicação em variados contextos escolares, incluindo o uso de jogos e materiais didáticos para potencializar a aprendizagem.

Docente:

Profa. Dra. Denise Silva Rocha Mazzuchelli

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo das bases conceituais e práticas da literacia emergente, com foco no desenvolvimento de habilidades fundacionais para a alfabetização, como consciência fonológica, reconhecimento de letras e ampliação do vocabulário. Análise do impacto do ambiente alfabetizador e das interações sociais no incentivo ao interesse por leitura e escrita. Abordagem de estratégias lúdicas e pedagógicas que promovam a literacia emergente na Educação Infantil, integrando os campos de experiência previstos na BNCC. Reflexão sobre atividades práticas que estimulem o desenvolvimento linguístico e fundamentem ações pedagógicas de pré-alfabetização.

Docente:

Profa. Dra. Márcia Di Santo de Melo Machado

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo das especificidades da alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Exploração da BNCC e dos objetivos de aprendizagem para esta etapa da escolarização. Planejamento e aplicação de práticas pedagógicas para alfabetização nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Estudo dos gêneros e tipos textuais presentes na literatura infanto-juvenil e sua aplicação na formação de leitores críticos e engajados. Reflexão sobre os níveis de literacia (básica, intermediária e disciplinar/avançada) e sua integração com o ensino de matemática, artes, ciências, história e geografia. Uso de jogos e brincadeiras para a alfabetização. Análise da relação entre numeracia e alfabetização. Reflexão sobre intervenções eficazes e práticas inclusivas para superar desafios em contextos diversificados.

Docente:

Profa. Dra. Ana Luiza Navas

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo das adaptações pedagógicas para alfabetização em modalidades especializadas, incluindo educação inclusiva e bilíngue. Discussão sobre intervenções pedagógicas voltadas para transtornos do neurodesenvolvimento, como dislexia, TDAH e TEA, com base nas melhores práticas e evidências científicas. Planejamento de práticas pedagógicas diferenciadas que atendam às necessidades específicas de aprendizagem, promovendo equidade no acesso à alfabetização em contextos diversificados.

Docente: 

Profa. Dra. Maria Regina Maluf

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo da perspectiva de Educação Baseada em Evidências. Exploração das principais metodologias de pesquisa aplicadas à alfabetização baseada em evidências, com ênfase na análise de estudos experimentais, longitudinais e correlacionais que fundamentam práticas pedagógicas eficazes. Discussão sobre coleta, análise e interpretação de dados, utilizando ferramentas como avaliações padronizadas, neuroimagem e estudos comportamentais. Desenvolvimento de competências para a elaboração de projetos de pesquisa e avaliação crítica de evidências científicas na área.

Docente:

Profa. Dr. Renan Sargiani

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo crítico de currículos e materiais didáticos voltados para alfabetização, com foco no alinhamento às práticas baseadas em evidências e à BNCC. Planejamento e desenvolvimento de recursos pedagógicos personalizados para atender às necessidades de diferentes contextos educacionais e de intervenção clínica ou comunitária. Discussão sobre a integração de abordagens inovadoras e ferramentas tecnológicas no ensino de leitura e escrita, promovendo práticas inclusivas e eficazes.

Docente:

Prof. Dr. Wellington Silva

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Exploração de estratégias de avaliação diagnóstica, formativa e somativa aplicadas ao processo de alfabetização. Análise de ferramentas para monitoramento de habilidades de leitura e escrita e sua relação com a prática pedagógica. Planejamento e gestão de programas educacionais com foco em resultados mensuráveis e melhoria contínua. Reflexão sobre o uso de dados para orientar práticas pedagógicas, intervenções educacionais e formulação de políticas públicas.

Docente:

Profa. Dra. Lilian Meibach Brandoles de Matos

Carga Horária:

32 horas

Ementa:

Estudo de políticas públicas de alfabetização no Brasil e em outros países, com análise comparativa de programas bem-sucedidos. Exame do papel da formação inicial e continuada de professores na implementação de práticas pedagógicas eficazes. Reflexão crítica sobre os desafios e avanços na promoção da alfabetização como um direito universal, com foco na equidade, inclusão e estratégias baseadas em evidências.

Docente:

Prof. Dr. Renan Sargiani

Carga Horária:

48 horas

Ementa:

Prática supervisionada voltada à aplicação de conhecimentos teóricos e baseados em evidências no campo da alfabetização e literacia. Envolve a investigação e análise de problemas reais relacionados à alfabetização em diferentes contextos, com foco na elaboração de intervenções fundamentadas e na produção de materiais acadêmicos ou educacionais. As atividades práticas incluem o planejamento, execução e avaliação de soluções pedagógicas que contribuam para a melhoria da aprendizagem da leitura e da escrita. Este componente integrador articula teoria, pesquisa e prática, consolidando a formação dos estudantes por meio da criação de produtos, como artigos científicos, materiais didáticos, portfólios reflexivos ou planos de intervenção pedagógica. Promove o desenvolvimento de competências analíticas, reflexivas e práticas, reforçando o compromisso com a alfabetização baseada em evidências.