Por que o Brasil costuma copiar modelos de ensino que a ciência já contestou

Uma tradição que precisa mudar

Por muito tempo, a educação brasileira optou por não dar ouvidos ao que a ciência cognitiva e análises já consagradas em outros países vinham mostrando sobre alfabetização. Foi assim que o resumo dessa história apareceu numa entrevista do Prof. Dr. Renan Sargiani à Gazeta do Povo, ainda em 2019, quando ele era coordenador-geral de Neurociência Cognitiva e Linguística da área de Alfabetização do MEC.

O argumento central: o país tem tradição de importar tendências pedagógicas sem evidências suficientes e de manter teorias clássicas que já não encontram total respaldo nas pesquisas mais recentes.

O que a ciência da leitura acumulou

Sargiani lembra que a década de 1990, chamada de “década do cérebro”, consolidou o campo da ciência cognitiva da leitura, o estudo científico de como se aprende a ler e a escrever. Esse campo se organizou em torno de sociedades científicas e periódicos que reúnem, todos os anos, as pesquisas mais recentes do mundo inteiro.

O problema não é a falta de conhecimento, é a distância entre esse conhecimento e as decisões que chegam à sala de aula. Fechar essa distância é justamente a razão de existir do Instituto Edube.

Aprofunde o tema

Entenda melhor o que é a ciência cognitiva da leitura e o que é a alfabetização baseada em evidências.

"O Brasil tem a tradição de copiar tendências que não são positivas em educação."

Prof. Dr. Renan Sargiani

Fonte: entrevista de Renan Sargiani à Gazeta do Povo, “Em educação, Brasil costuma copiar modelos ineficazes e contestados pela ciência” (2019). Imagem de capa ilustrativa (Instituto Edube).