Como a família pode ajudar a criança a ler (sem apostila e sem culpa)

Converse muito, e sobre coisas de verdade

Toda família quer ajudar e quase nenhuma sabe exatamente como. O mercado responde com apostilas, aplicativos e cursos de leitura veloz. A pesquisa responde com coisas mais simples, mais baratas e mais poderosas.

Antes de tudo, uma frase que precisa ser dita: ensinar a ler é responsabilidade da escola. A família não precisa virar professora nem se sentir culpada por não saber ensinar. O que a família faz é diferente, é complementar e é insubstituível.

O maior presente linguístico que uma criança pequena pode receber é conversa. Não é falar com a criança, é conversar com ela: perguntar, esperar a resposta, responder, ampliar o que ela disse. Quando ela diz "cachorro correu", você pode devolver "é, o cachorro correu atrás do gato porque se assustou com o barulho". Você acabou de dar vocabulário, sintaxe e uma relação de causa. Isso vale no carro, na fila do mercado, no almoço. Não precisa de material.

Leia em voz alta, todos os dias, e converse sobre o livro

A leitura em voz alta feita pelo adulto entrega à criança aquilo que ela ainda não consegue alcançar sozinha: palavras raras, frases complexas, ideias novas, outros mundos.

Mas o efeito multiplica quando existe conversa. Pare, pergunte o que ela acha que vai acontecer, volte a uma palavra nova, relacione com a vida dela. Um livro conversado vale por cinco livros lidos em silêncio. E continue lendo em voz alta mesmo depois que ela aprender a ler sozinha, porque a capacidade de entender o que ouve continua muito à frente da capacidade de ler por anos.

Brinque com os sons das palavras

Antes de ler, a criança precisa perceber que as palavras são feitas de sons. Isso se treina brincando: rimas, como "o que rima com pato?"; som inicial, como "estou pensando em uma coisa que começa com /f/"; juntar sons, como "/s/ /o/ /l/, que palavra é essa?"; separar, como "quantos pedacinhos tem 'ca-va-lo'?". Cinco minutos no caminho da escola. Sem material, sem tela, sem custo.

Quando ela começar a ler, deixe ela ler

Quando a criança já lê algumas palavras, ela precisa de prática, e a prática é ler em voz alta para alguém que escuta. Duas orientações mudam a experiência. Não mande adivinhar: se ela travar, não diga "olha a figura" nem "o que faz sentido aí", diga "vá pelos sons" e ajude a juntar, porque adivinhar não constrói leitura. E espere: conte até cinco antes de dar a palavra, porque o tempo de pensar é o momento em que a aprendizagem acontece. Se ela errar, corrija com naturalidade, sem tom de reprovação. O objetivo é que ela continue querendo ler amanhã.

Cerque a criança de livros, e de escolha

O interesse é combustível. Deixe que ela escolha, mesmo que escolha o mesmo livro pela décima vez, mesmo que escolha gibi, receita, manual, livro de dinossauro ou piada. Repetição consolida, e interesse sustenta.

O que não é necessário

Não precisa comprar apostila. Não precisa de aplicativo que promete alfabetizar sozinho. Não precisa "adiantar" o conteúdo da escola. Não precisa transformar a noite em aula, com clima de cobrança: se virou briga, parou de ajudar.

E se a criança está com dificuldade, procure a escola cedo, com uma pergunta específica: "em qual parte da leitura ele está travado, e qual é o plano?". Dificuldade que aparece cedo e é atendida cedo tem uma trajetória muito melhor. Esperar para ver quase nunca é bom conselho.

Se você é educador e quer levar material de qualidade e gratuito para as famílias e para a sala, conheça e baixe gratuitamente o programa Vamos Todos Aprender a Ler (VTAL), uma solução completa de alfabetização baseada em evidências.

"A família não precisa ensinar a ler, isso é da escola. Precisa conversar, ler junto e brincar com os sons. É simples, é de graça, e faz uma diferença enorme."

Prof. Dr. Renan Sargiani